Теоретические основы формирования информационной компетентности старшеклассников

Вопрос: Какое из определений понятия "Компетентность" на Ваш взгляд более точное и почему?

Ответ: владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету его деятельности. На мой взгляд, определение данное Хуторским составлено по  правилу бритвы Оккама и включает в себя ЗУНы  а так же личное отношение человека.

Задание 1: Укажите виды компетентностей которыми на уровне собственной оценки вы хорошо владеете, какие виды компетентностей вы бы хотели сформировать или повысить имеющийся уровень.

Ответ:  

Владею:

• тенденция контролировать свою деятельность;уверенность в себе;
• самоконтроль;
• склонность к размышлениям о будущем (привычка к абстрагированию); критическое мышление; 
• готовность решать сложные вопросы; 
• готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство;
• способность принимать решения;
• персональная ответственность; способность эффективно работать в качестве подчиненного; 
• терпимость по отношению к различным стилям жизни окружающих; 
• понимание плюралистической политики;

Повысить:

• поиск и использование обратной связи;
• адаптивность (отсутствие чувства беспомощности); 
• внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей;  
• самостоятельность мышления, оригинальность;
• готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели; 
• настойчивость;
• способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;
• стремление к субъективной оценке личностного потенциала сотрудников; 
•  готовность и способность обучаться самостоятельно;

Развить: 

• вовлечение эмоций в процесс деятельности;  
• исследование окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих); 
• готовность полагаться на субъективные оценки и идти на умеренный риск; знание того, как использовать инновации;  
• способность к совместной работе ради достижения цели; 
• способность побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели. 

Задание 2: Определите компонентный состав (т.е. список умений) информационной компетентности учащихся старшей школы.

Ответ: 

Субьект-ресурсная деятельность

1. Использование в качестве источника знаний различных электронных документов и изданий, образовательных мультимедийных продуктов:

- Изучение материала с помощью электронного учебника и различных типов компьютерных программ учебного назначения;

- Использование различных типов мультимедийных продуктов в качестве источника знаний;

- Использование электронных газет и журналов в качестве источника знаний.

2.Составление информационного запроса для ввода в автоматизированную поисковую систему.

3. Поиск информации в электронных справочных изданиях: электронной энциклопедии

4. Владение формализованными методами аналитико-синтетической переработки информации - составление с помощью различных компьютерных средств:

- библиографического описания,

- плана,

- выписки,

- цитаты,

- тезисов,

- резюме,

- конспекта,

- аннотации,

- рецензии,

- обзора литературы,

- реферата.

5. Подготовка и оформление с помощью прикладных программ общего назначения результатов самостоятельной работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности.

Субьект-субъетная деятельность

1. Подготовка и представление  публичного выступления в виде презентации.

2. Участие в телеконференции.  

3. Создание, отправка и получение электронных писем

Сайт МКОУ СОШ пгт. Нема