суббота, 9 июня 2012 г.

пятница, 1 июня 2012 г.

Теоретические основы формирования информационной компетентности старшеклассников

Вопрос: Какое из определений понятия "Компетентность" на Ваш взгляд более точное и почему?
Ответ: владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету его деятельности. На мой взгляд, определение данное Хуторским составлено по  правилу бритвы Оккама и включает в себя ЗУНы  а так же личное отношение человека.
Задание 1: Укажите виды компетентностей которыми на уровне собственной оценки вы хорошо владеете, какие виды компетентностей вы бы хотели сформировать или повысить имеющийся уровень.
Ответ:  
Владею:
  • тенденция контролировать свою деятельность;уверенность в себе;
  • самоконтроль;
  • склонность к размышлениям о будущем (привычка к абстрагированию); критическое мышление; 
  • готовность решать сложные вопросы; 
  • готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство;
  • способность принимать решения;
  • персональная ответственность; способность эффективно работать в качестве подчиненного; 
  • терпимость по отношению к различным стилям жизни окружающих; 
  • понимание плюралистической политики;
Повысить:
  • поиск и использование обратной связи;
  • адаптивность (отсутствие чувства беспомощности); 
  • внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей;  
  • самостоятельность мышления, оригинальность;
  • готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели; 
  • настойчивость;
  • способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;
  • стремление к субъективной оценке личностного потенциала сотрудников; 
  •  готовность и способность обучаться самостоятельно;
Развить: 
  • вовлечение эмоций в процесс деятельности;  
  • исследование окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих); 
  • готовность полагаться на субъективные оценки и идти на умеренный риск; знание того, как использовать инновации;  
  • способность к совместной работе ради достижения цели; 
  • способность побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели. 
Задание 2: Определите компонентный состав (т.е. список умений) информационной компетентности учащихся старшей школы.
Ответ: 
Субьект-ресурсная деятельность
1. Использование в качестве источника знаний различных электронных документов и изданий, образовательных мультимедийных продуктов:
- Изучение материала с помощью электронного учебника и различных типов компьютерных программ учебного назначения;
- Использование различных типов мультимедийных продуктов в качестве источника знаний;
- Использование электронных газет и журналов в качестве источника знаний.
2.Составление информационного запроса для ввода в автоматизированную поисковую систему.
3. Поиск информации в электронных справочных изданиях: электронной энциклопедии
4. Владение формализованными методами аналитико-синтетической переработки информации - составление с помощью различных компьютерных средств:
- библиографического описания,
- плана,
- выписки,
- цитаты,
- тезисов,
- резюме,
- конспекта,
- аннотации,
- рецензии,
- обзора литературы,
- реферата.
5. Подготовка и оформление с помощью прикладных программ общего назначения результатов самостоятельной работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности.
Субьект-субъетная деятельность
1. Подготовка и представление  публичного выступления в виде презентации.
2. Участие в телеконференции.  
3. Создание, отправка и получение электронных писем

четверг, 29 сентября 2011 г.

Информатизация.....

Информатизация — комплекс мер, направленных на обеспечение оперативного доступа к информационным ресурсам. Информатизация организационный социально экономический и научно технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей.
Финансовый словарь

Информатизация — организационный социально экономический и научно технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления
Энциклопедический словарь экономики и права

Информатизация – процесс создания оптимальных условий для комплексного применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в различных сферах жизни общества.
Сайт Казанского федерального университета

Начиная с 80-х годов  исследования проблем информационного общества за рубежом значительно расширились. Наиболее видные представители этого направления - А. Турен, П. Серван-Шрайбер, М. Понятовский (Франция), Ю. Хабермас, Н. Луман (Германия), М. Маклюэн, Д. Белл, О. Тоффлер, Д.К. Гелбрейт, М. Кастельс (США), И. Масуда (Япония).
Основной смысл концепции информационного общества, сформулированной учеными этого направления, может быть представлен следующими тезисами:
  • большая часть населения развитых стран будет занята информационной деятельностью؛
  • одной из главных социальных ценностей, объединяющих общество, главным продуктом производства и основным товаром становится информация؛
  • власть в обществе переходит в руки информационной элиты.

По его мнению А.И. Ракитова, общество считается информационным, если:
  •  любой индивид, группа лиц или организация в любой точке страны и в любое время могут получить за плату или бесплатно на основе автоматизированного доступа любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности;
  • в обществе производится и доступна любому индивиду, группе или организации современная информационная технология;
  • имеются развитые инфраструктуры, обеспечивающие создание национальных информационных ресурсов в объеме, соответствующем постоянно убыстряющемуся научно-технологическому и социально-историческому прогрессу;
  • происходит процесс ускоренной автоматизации и роботизации всех сфер и отраслей производства и управления;
  • происходят радикальные изменения социальных структур, следствием чего оказывается расширение сферы информационной деятельности и услуг.
Опираясь на идею взаимообусловленности цивилизационного и информационного процессов, Д.С. Робертсон выдвинул формулу "цивилизация - это информация".
Среди отечественных ученых, которых можно назвать основоположниками проблематики информатизации общества, - В.М. Глушков, А.П. Ершов, Н.Н. Моисеев, А.И. Ракитов, А.В. Соколов, А.Д. Урсул.
Активно работают и вносят значительный вклад в развитие направления Р.Ф. Абдеев, Г.Т. Артамонов, В.А. Герасименко, К.К. Колин, И.С. Мелюхин, Я.В. Рейзема, Е.Н. Пасхин, Р.И. Цвылев и другие.
Термин "Информатизация" был впервые применен в докладе "Информатизация общества", подготовленном в 1978 году группой специалистов по заказу Президента Франции Валери Жискар д'Эстена. Примечательно, что после перевода доклада в 1980 году на английский язык, он уже назывался "Компьютеризация общества".
В отечественной периодической печати термин "информатизация" одним из первых, в 1987 году, применил А.И. Ракитов, раскрыв его сущность и содержание. В дальнейшем информатизация была определена им как процесс, в котором социальные, технологические, экономические, политические и культурные механизмы не просто связаны, а буквально сплавлены, слиты воедино. Вместе с тем это процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации.
   Академик А.П. Ершов считал, что информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего знания во всех общественно значимых видах человеческой деятельности.
     А.Д. Урсул  даёт следующее определение…
Информатизация - это "системно-деятельностный процесс овладения информацией как ресурсом управления и развития с помощью средств информатики с целью создания информационного общества и на этой основе - дальнейшего продолжения прогресса цивилизации". Процесс информатизации, по его мнению, направлен на решение задач социального развития, существенного повышения интеллектуального уровня общества, причем самой приоритетной из них является проблема выживания человечества.
Следует также признать, что информатизация не является единственным и универсальным ключом социального прогресса, она должна органически вписываться в совокупную систему социальной деятельности, интенсифицируя ее.
Процесс информатизации  должен включать в себя три диалектически взаимосвязанных процесса:
  • медиатизацию - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации;
  • компьютеризацию - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации, а также
  • интеллектуализацию - процесс развития знаний и способностей людей к восприятию и порождению информации, что закономерно обуславливает повышение интеллектуального потенциала общества, включая возможность использование средств искусственного интеллекта.
Наряду с общим понятием "информатизация общества" в научной литературе все чаще используется и более частное понятие "социальная информатизация". При этом специалистами отмечается, что, к сожалению, социальная информатизация часто понимается как развитие информационно-коммуникативных процессов в обществе на базе новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники.
Важнейшая же цель социальной информатизации - обеспечить широкий доступ граждан к накопленным в обществе знаниям, снять организационные, технологические, излишние идеологические и другие ограничения в области циркулирования информации в общественном организме. В существенных аспектах информатизация общества должна смыкаться с прогрессом его духовной культуры, развитием социального интеллекта.

Материал составлен на основе
"Социальная информатика и социология: проблемы и перспективы взаимосвязи"
Соколова И. В.

среда, 27 апреля 2011 г.

Электронные учебные пособия. Особенности разработки и применения в учебном процессе

1. Для создания электронного учебника мы бы выбрали темы с большой теоретической составляющей, которая так же подкреплена аудио- и видеоматериалами. Или же темы для самостоятельного изучения, которые предполагают пошаговое изучение с выполнением заданий.
2.Элеронный учебник предназначен для старшеклассников или поступающих в вузы. Рассчитан на самостоятельную подготовку.
3.В зависимости от типа урока. Но на наш взгляд, это не больше 15-20 минут  в сумме.
4.Электронный учебник учит самостоятельной работе, самопроверки знаний и самоподготовке. Электронный учебник предназначен доля индивидуального пользования и способствует  индивидуальному образованию.
5.Качество знаний будет повышаться при создании системы проверки работы.
6.На мой взгляд. Электронный учебник - это своего рода учебный комплекс, созданный для перекрытия всех потребностей учащихся. В то же время школьный учебник менее динамичен и интерактивен, чем если бы все эти материалы были бы представлены отдельно.

вторник, 26 апреля 2011 г.

Задание 2. Технологии организации компьютерного контроля знаний

1. Тестирование проведено с учетом учебного курса, подготовлена для учащихся 8 класса, после изучения презентации направленной на самостоятельную работу. Данной тестирование так же может быть использовано для проверки остаточных знаний  старшеклассников.
2. Компьютерный контроль знаний можно проводить с любой частотой. Вначале каждого занятия - 5минутный тест по домашнему заданию, контрольные работы и т. д.
3. Тестирование рассчитано на 1 академический час.
4. Факторами влияющими на качество и эффективность контроля знаний являются:
-наличие базы вопросов по темам, позволяющей создавать индивидуальные тесты в случайном порядке.
-использование различных видов вариантов ответов (выбрать, заполнить графу, выбрать несколько)
-использование вопросов с графическим, аудио, видео содержанием.
5. Эффективное применение тестов можно организовать для каждой темы. В темах где присутствует большое количество понятий, классификаций, тест может стать основным средством проверки знаний. В случаях когда тема урока подразумевает практическое задание, тест может быть организован для проверки знаний определений.